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La incorporación de las TIC al
currículo han dado lugar a nuevos retos no sólo para las formas de producción,
representación, difusión y acceso al conocimiento sino también para crear
nuevas condiciones que brindan la posibilidad de construir ambientes de
aprendizaje que ofrecen comunicación sincrónica y asincrónica. Estas
herramientas de comunicación y colaboración se configuran en modalidades de
estudio emergentes en las que se desarrollan circunstancias de tiempo y espacio
diferentes a las de un entorno educativo tradicional.
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